📚 PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO

1. INTRODUCCIÓN, CARACTERÍSTICAS DEL MÓDULO PROFESIONAL

1.1 Análisis del contexto. Características del centro

El IES Universidad Laboral de Albacete es un Centro Público de Enseñanza, dependiente de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.

Está situado en una zona de expansión e importante crecimiento de Albacete, rodeado de varios institutos, de un teatro y muy próximo al principal parque empresarial de la ciudad.

Cuenta el IES con adecuados y modernos medios educativos y una excelente dotación en cuanto a medios técnicos se refiere, con instalaciones perfectamente renovadas. Se estructura en más de 45 aulas ordinarias con medios audiovisuales, laboratorios, aulas de idiomas, música, dibujo, tecnología, aulas Althia, aula-hogar, aulas de prácticas de Hostelería, laboratorios de electrónica, biblioteca, instalaciones deportivas y 2 residencias de alumnos y alumnas. Cuenta, asimismo, con enfermería y comedor.

1.2 Características del alumnado

La procedencia de los alumnos es, en un alto porcentaje - aproximadamente 60% - de fuera de la ciudad de Albacete, usuarios del transporte escolar. Hay pocos alumnos inmigrantes.

No se manifiestan graves problemas sociales entre los alumnos/as, procedentes en importante proporción de zonas rurales (entre otros motivos porque el centro cuenta con una Residencia-Internado) y de nivel socio-económico y cultural medio.

El alumnado del Ciclo Formativo Superior de Sistemas de Telecomunicación e informáticos, procede de Bachillerato LOE, de otros ciclos formativos, de la prueba de acceso, de estudios universitarios, del mundo laboral y de la oferta de enseñanza modular. El nivel de conocimientos previos del alumnado es, en principio, homogéneo, dado que todos los alumnos han superado el primer curso del ciclo, si bien hay pequeñas diferencias entre el alumnado que accede desde un ciclo formativo de grado medio y el que lo hace desde bachillerato, teniendo el primer grupo más base técnica y conocimientos de la instrumentación y procedimientos relacionados con este campo, y más base matemática el segundo grupo.

1.3 Prioridades establecidas en el Proyecto Educativo

Son prioridades establecidas en el el Proyecto del IES Universidad Laboral:

• El respeto a la pluralidad cultural e ideología. Adoptando como principio el pluralismo y defensa de los valores democráticos.
• Estilo de educación: la intervención educativa potenciará en todo momento la reflexión y el sentido crítico hacia la realidad con el ánimo de intervenir sobre ella para transformarla y conservarla en lo necesario.
• Estilo de enseñanza – aprendizaje: prestará en todo momento atención a la relación entre práctica y teoría, metodología individualizada, activa y constructiva, medios de comunicación de masas y nuevas tecnologías, y disciplina.

1.4 Decretos C.F.G.S en Mantenimiento Electrónico

Se encuentra regulado por las siguientes normas:

• REAL DECRETO 883/2011, de 24 de junio, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e informáticos y se fijan sus enseñanzas mínimas.
• Decreto 59/2013, de 03/09/2013, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al Título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e informáticos en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
• Real Decreto 500/2024, de 21 de mayo, por el que se modifican determinados reales decretos por los que se establecen títulos de Formación Profesional de grado superior y se fijan sus enseñanzas mínimas.
• Decreto 80/2024, de 5 de noviembre, por el que se modifican determinados decretos que establecen los currículos de los ciclos formativos de grado superior correspondientes a los títulos de Técnico o Técnica Superior de Formación Profesional en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

1.5 Identificación

El título de Técnico Superior de Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos queda identificado por los siguientes elementos:

• Denominación: Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos
• Nivel: Formación Profesional de Grado Superior
• Duración: 2.000 horas
• Familia Profesional: Electricidad y Electrónica
• Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b
• Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico Superior

1.6 Perfil profesional del título

El perfil profesional del título de Técnico Superior de Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos, queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

1.7 Competencia general

La competencia general de este título consiste en desarrollar proyectos, así como gestionar y supervisar el montaje y mantenimiento de las infraestructuras comunes de telecomunicaciones y de sistemas y equipos de telecomunicaciones tales como redes de banda ancha y de radiocomunicaciones fijas y móviles, sistemas telemáticos, de producción audiovisual y de transmisión, a partir de la documentación técnica, normativa y procedimientos establecidos, asegurando el funcionamiento, la calidad, la seguridad y la conservación medioambiental.

2. OBJETIVOS DEL MÓDULO

2.1 Resultados de Aprendizaje (Objetivos Didácticos)

Se pretenden alcanzar los siguientes objetivos didácticos, expresados en términos de resultados de aprendizaje:

• RA1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que las puedan satisfacer.
• RA2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y desarrollando las fases que lo componen.
• RA3. Planifica la ejecución del proyecto, determinando el plan de intervención y la documentación asociada.
• RA4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados.

3. TEMPORALIZACIÓN. SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS

3.1 Temporalización

La duración de este módulo es de 25 horas cada curso, repartidas en 1 hora semanal.

3.2 Secuenciación de los contenidos

UNIDAD DE TRABAJO 1: Análisis de sector productivo

Contenidos específicos de análisis del sector productivo, identificación de necesidades y oportunidades de negocio.

UNIDAD DE TRABAJO 2: Diseño del Proyecto Técnico

Desarrollo del diseño técnico del proyecto, incluyendo viabilidad, recursos y documentación.

UNIDAD DE TRABAJO 3: Planificación de la Ejecución del Proyecto

Planificación detallada de la ejecución, recursos, tiempos y procedimientos.

UNIDAD DE TRABAJO 4: Seguimiento, Control y Evaluación del Proyecto

Procedimientos de seguimiento, control y evaluación del proyecto.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN / HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación se encuentran detallados en la tabla de Resultados de Aprendizaje, con una puntuación total de 10 puntos distribuidos entre las 4 unidades de trabajo.

5. METODOLOGÍA. MÉTODOS DE TRABAJO

5.1 Métodos de trabajo

• Aprendizaje basado en proyectos (ABP): El alumnado desarrolla un proyecto técnico que integra conocimientos de varios módulos del ciclo.
• Trabajo colaborativo: Se fomenta el trabajo en equipo, la distribución de roles y la comunicación entre los miembros del grupo.
• Enfoque interdisciplinar: El módulo conecta contenidos de diferentes asignaturas del ciclo.
• Evaluación continua y formativa: Se realiza mediante rúbricas que valoran aspectos como la planificación, ejecución técnica, documentación, presentación oral y trabajo en equipo.
• Uso de herramientas TIC y software técnico: Se emplean programas de diseño electrónico, simulación, programación de microcontroladores, hojas de cálculo y procesadores de texto.
• Orientación a la empleabilidad: El proyecto debe responder a necesidades reales del sector, fomentando la iniciativa emprendedora, la innovación y la mejora continua.

5.2 Agrupamientos

• Grupos reducidos (2–4 personas): Se forman equipos pequeños para facilitar la coordinación y el reparto de tareas.
• Agrupamientos heterogéneos: Se busca mezclar perfiles con distintas habilidades.
• Elección guiada o asignación por el docente: El profesorado interviene para equilibrar los equipos.
• Roles definidos dentro del grupo: Cada miembro asume un rol específico.
• Evaluación individual y grupal: Se evalúa tanto el resultado colectivo como la aportación individual.

5.3 Espacios

Las clases de este módulo se impartirán en un laboratorio que está distribuido de la siguiente forma:

• Puestos de trabajo: compuesto por mesas y sillas. En dichos puestos estará colocado el ordenador y todo el material que haga falta para realizar las prácticas.
• Armarios para guardar el material necesario para las prácticas.
• Puesto del profesor: mesa, silla, ordenador y mando a distancia para controlar el proyector.
• Proyector. Pantalla digital.

6. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Evaluación inicial. En la primera toma de contacto con los alumnos se realizarán las presentaciones, se les expondrá la presente programación y se llevará a cabo una evaluación de los conocimientos previos del alumnado.

El procedimiento para evaluar la capacitación de los alumnos, comprenderá los siguientes aspectos:

1. Seguimiento, tanto de los trabajos realizados en el laboratorio como del desarrollo individual de ejercicios prácticos, a lo largo del período lectivo a considerar.
2. Resultados obtenidos en las pruebas escritas u orales, que será una por cada unidad de trabajo.
3. La actitud del alumno, para lo que se considerará el tiempo empleado en la ejecución y entrega de los trabajos y ejercicios encomendados.

7. SISTEMAS DE CALIFICACIÓN

7.1 Criterios de calificación y recuperación

• Para APROBAR UN RA (Resultado de Aprendizaje) hay que obtener una puntuación igual o mayor al 50% de su valor.
• RECUPERACIÓN: El alumno sólo deberá recuperar los Criterios de Evaluación de los RA no superados.
• SUBIR NOTA: El alumno podrá presentarse en la recuperación para subir nota, dejando como válida la mayor de las dos.

7.2 BOLETÍN

• En la convocatoria 1º Ordinaria y 2ª Ordinaria se pondrá la nota que nos sume todos los criterios de evaluación, con redondeo al alza
• En las evaluaciones trimestrales, se sumarán las notas conseguidas por el alumno (A) y la suma de los criterios vistos hasta la fecha (B), y la nota será igual a Ax10/B redondeada al alza
• La nota en el boletín debe estar entre 1 y 10.

8. SISTEMA DE RECUPERACIÓN

8.1 Convocatoria extraordinaria

Los alumnos que no superen el módulo en la convocatoria ordinaria tendrán derecho a una convocatoria extraordinaria.

8.2 Alumnos que promocionan con módulos pendientes

Los alumnos que promocionen con módulos pendientes deberán superar los criterios de evaluación no alcanzados en cursos posteriores.

9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO

Se realizarán las adaptaciones necesarias en los medios y procedimientos de evaluación para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, con el fin de garantizar su accesibilidad a las pruebas y que sea evaluado con los medios apropiados a sus posibilidades y características.

En el caso de alumnos con más dificultades se procurará incrementar el tiempo de atención por parte del profesor o ubicarlos con alumnos más pacientes o aventajados. Además, en el caso de alumnos aventajados se incrementarán los ejercicios o la dificultad para desarrollar sus cualidades.

10. MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Además de los medios necesarios para la exposición teórica de la unidad temática, serán necesarios los siguientes elementos:

• Taquillas para guardar el material de los alumnos
• Ordenadores, teclado, monitor y ratón
• Impresora
• Osciloscopios
• Fuentes de alimentación
• Generadores de funciones
• Entrenadores para el montaje de los circuitos
• Polímetros
• Herramientas (tijeras, destornilladores)
• Componentes electrónicos (resistencias, condensadores, bobinas, potenciómetros, diodos, transistores, etc.)
• Cables de alimentación, sondas para osciloscopio, cables para la placa protoboard
• Libros relativos al módulo
• Software de simulación
• Acceso a internet para consultar catálogos, precios, montajes e información del módulo

11. PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

No se contempla realizar visitas a empresas, pero se deja abierta la opción para que si en algún otro módulo se realiza una visita los alumnos puedan asistir.

Los alumnos también estarán autorizados a asistir a charlas relacionadas con el empleo, seguridad social, foros, etc.

12. SISTEMA DE COORDINACIÓN ENTRE LOS PROFESORES/AS

No se da el caso, ya que solo hay un profesor para este módulo de mantenimiento electrónico.

13. ACTIVIDADES A REALIZAR POR LOS ALUMNOS ENTRE LA 1ª Y 2ª EVALUACIÓN ORDINARIA

En las dos semanas que median entre la primera y segunda evaluación ordinaria los alumnos suspensos completarán sus prácticas pendientes y realizarán ejercicios de repaso y recuperación. Los alumnos aprobados seguirán asistiendo a clase para realizar prácticas de profundización.

14. ANEXO MODELO SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN

Documento de síntesis que resume los aspectos más relevantes de la programación del módulo.